CADIN

A transição para a idade adulta representa inúmeros desafios, em particular para os jovens com perturbações do desenvolvimento.

Em primeiro lugar, é preciso decidir, com base numa avaliação cuidadosa do perfil de capacidades e dificuldades do jovem, se esta transição deverá ser feita para actividades ocupacionais, formação profissional, ensino superior ou integração profissional apoiada, protegida, ou em mercado aberto.

Se a resposta mais adequada ao perfil do jovem for a formação profissional ou o ensino superior, é preciso ajudá-lo a escolher uma área que corresponda aos seus interesses, aptidões e temperamento.

Depois, espera-se que um jovem adulto saiba:

1. gerir o seu tempo, o seu dinheiro e, por vezes, um lar;
2. organizar o estudo;
3. ocupar o seu tempo livre de forma saudável e activa;
4. procurar e manter um emprego;
5. utilizar os recursos comunitários;
6. obter cuidados médicos;
7. fazer e manter relacionamentos, entre outros.

São muitas exigências! E agravam-se quando o jovem tem necessidades especiais... É uma fase da vida em que todos os jovens devem poder usufruir do apoio dos adultos, da família e, por vezes, de profissionais de saúde e reabilitação. É o caso dos jovens com Perturbações do Desenvolvimento.

O Núcleo de Intervenção Sócio Profissional surge no CADIn, como forma de dar resposta às necessidades específicas de transição e coping na idade adulta, de pessoas com Perturbações do Desenvolvimento. As actividades propostas são baseadas no perfil individual do jovem e têm em conta as suas preferências e interesses. A família assume também um papel fundamental no estabelecimento do projecto de vida do jovem.

O Núcleo de Intervenção Sócio Profissional tem como principais objectivos:

O Núcleo de Intervenção Sócio Profissional foi criado em especial para adolescentes, jovens e adultos com Perturbações do Desenvolvimento, em particular:

• Síndrome de Asperger
• Perturbação de Défice de Atenção
• Deficiência Mental

Transição para a Vida Adulta

O Núcleo de Intervenção Sócio Profissional adaptou um programa de intervenção, do original Access Course do Prospects da National Austistic Society (Reino Unido) para desenvolvimento de competências de autonomia na transição para a idade adulta. Este programa destina-se a jovens com Perturbações do Desenvolvimento, em particular o Síndrome de Asperger e a Deficiência Mental Ligeira, em fase de transição da escola para formação ou integração profissional. No Programa de Transição, são utilizadas técnicas comportamentais e cognitivas para desenvolver as seguintes áreas:

• Compreender a Perturbação
• Gestão do Tempo
• Gestão do Dinheiro
• Auto-estima
• Comunicação
• Projectos Futuros
• Saúde
• Competências Sociais
• Técnicas de Procura de Emprego

O trabalho da equipa do N.I.S.P. também pode incluir deslocações às escolas ou centros de formação profissional para:

• sensibilizar os professores ou equipa formativa em relação às características do jovem (capacidades e dificuldades);
• sugerir adaptações ao abrigo do Decreto-Lei nº3/2008 e estratégias para potenciar as capacidades do jovem e minimizar as suas dificuldades.

Preparação para o trabalho

O Núcleo de Intervenção Sócio Profissional também apoia os jovens adultos com Perturbações do Desenvolvimento na procura e manutenção de emprego. Os técnicos ajudam o indivíduo a desenvolver competências e atitudes gerais adequadas para o trabalho e competências especificas de procura de emprego. São abordadas as seguintes temáticas:

• Competências para Entrevistas de Selecção
• Comportamento e Atitude Profissional
• Consciência da Perturbação
• Tomada de Decisão Ocupacional
• Fontes de Emprego
• Impressos de Candidatura
• Curriculum Vitae
• Cartas de resposta a anúncios
• Cartas de candidatura espontânea

Quando o jovem está profissionalmente integrado ou em via de integração e pretende expor a sua deficiência ao empregador e solicitar ajustamentos no seu posto de trabalho, a equipa do N.I.S.P. pode actuar:

• sensibilizando as equipas de acolhimento em relação às características do jovem (capacidades e dificuldades);
• sugerindo adaptações razoáveis no posto de trabalho;
• acompanhando no posto de trabalho ao longo do primeiro dia;
• disponibilizando ao tutor na empresa, um contacto telefónico permanente, para situações de dúvida ou crise.

Intervenção na Perturbação de Défice de Atenção no Adulto

A perturbação de défice de atenção é a designação usada para descrever um problema crónico de desatenção que perturba o funcionamento no estudo, no trabalho e nas relações familiares e sociais. Cada vez mais rapazes e raparigas, homens e mulheres são diagnosticados com esta perturbação. Contudo, o que está a aumentar não é o número de pessoas com problemas de desatenção, mas sim o número de pessoas que reconhecem as suas dificuldades como sintomas de uma perturbação tratável que ocorre tanto nos homens como nas mulheres, tanto nas crianças como nos adolescentes e adultos. Estas pessoas existiram em todas as gerações. Contudo, eram provavelmente interpretadas como pouco capazes, preguiçosas, imaturas ou desmotivadas. Actualmente, a desatenção é encarada como uma disfunção nas funções executivas do cérebro. Estas funções constituem o sistema de gestão das operações cognitivas. São responsáveis pela activação, controlo e integração das funções mentais como a memória, atenção, a descodificação, o planeamento, etc. As funções executivas podem ser comparadas à administração de uma empresa. A empresa (cérebro) está dividida em departamentos (funções mentais) que podem funcionar na perfeição, mas que não atingem o seu objectivo se não existir uma administração (funções executivas) que coordena os esforços dos vários departamentos, controla os custos de cada um e estabelece objectivos e prioridades.

Vários estudos demonstraram que estas disfunções ocorrem em vários membros da família e estão relacionadas com factores genéticos que têm impacto em sistemas neurotransmissores específicos.

A transição para a idade adulta representa inúmeros desafios às funções executivas do cérebro: gerir o tempo, o dinheiro e, por vezes, um lar; organizar o estudo; procurar e manter um emprego; moderar uso de substâncias; obter cuidados médicos; fazer e manter relacionamentos, entre outros. Assim, é nesta fase de forte apelo às funções executivas do cérebro, que muitos jovens e adultos com PDAH poderão enfrentar dificuldades mais flagrantes e incapacitantes, recorrendo a avaliações médicas das quais resultam o diagnóstico de Perturbação de Défice de Atenção. A terapêutica de primeira linha no tratamento da PDA é farmacológica. Contudo, as particularidades da PDA no adulto tornam a psicoterapia um componente fundamental do tratamento.

A terapia tem dois objectivos essenciais:

As áreas prioritárias de intervenção cognitiva e comportamental na PDAH no adulto são:

• Gestão do tempo
• Gestão do dinheiro
• Organização no lar
• Organização no trabalho
• Organização no estudo
• Vigilância da saúde, medicação e consultas médicas
• Relações interpessoais